Le détournement d’une innovation par les élèves camerounais : pour une approche globale et participative de l’intégration scolaire des TIC

Abstract

Résumé : Cet article étudie comment les élèves camerounais détournent les usages prescrits dans le cadre d’une innovation. La méthodologie utilisée est basée sur la sociologie des usages et l’entretien. Les résultats obtenus montrent que les élèves disposent des stratégies pour re-former l’intégration scolaire des TIC. Pour donc permettre une innovation scolaire adaptée, ce travail propose une approche qui prend en compte à la fois l’utilité et l’acceptabilité de l’ordinateur.

Mots-clés : innovation, intégration scolaire des TIC, élèves, détournement, approche globale et participative

Abstract: This article studies how Cameroonian learners misappropriate prescribed uses within the context of an innovation. The methodology used is based on sociology of uses and on interview. The obtained results show that learners dispose strategies to reform the integration of ICTs in school. To allow an adapted school innovation, this work proposes an approach which takes into account both the utility and the acceptability of computer.

Keywords: innovation, integration of ICTs in school, learners, misappropriating, global and participative approach