Perspectives on Ten-to-Twelve Years Old Cognitive Processes Stimulated by Media Messages Reception and Attitudinal Changes Resulting from Gaining Media Competence

Rodica-Roxana ANGHEL

Abstract


Résumé : Les quatre dernières décennies de débats sur les compétences médiatiques du public ont déplacé l’accent du modèle de la réception passive des messages média, spécifique à l’approche behavioriste de réception, « ce que les média font au gens » vers le modèle de la réception active des média, créé sur l’approche usager, « ce que les gens font avec les média ». L’expérience acquise et le progrès des média ont démontré plus que jamais que les aspects concernant les moyens employés par les média afin de s’insinuer dans notre maison, dans notre vie quotidienne représentent un problème qui implique la famille en tant qu’institution exigée par la législation et les normes de la société contemporaine, surtout quand il s’agit de se prononcer sur les règles selon lesquelles les enfants ont accès aux programmes télévisuels.

Mots-clés : attitude, compétence, éducation, média, processus

Abstract: Last four decades’ debate on public’s media competencies has been shifting from the model of passive reception of media messages tackled from a behavioral approach “what media do to people”, to the one favoring the active media reception, built on the functionalist way of evaluating, “what people do with media”. Time and media progresses have made it clearer than ever before that aspects regarding the way media have been “insinuating” in our living rooms, bedrooms and last but not least in our everyday life, is an issue involving the family as an “institution” required by society norms and legislation to have a say in the way viewing rules are built and applied when children are around TV.

Keywords: attitude, competence, education, media, process


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On line ISSN 1775-352X
Paper ISSN 2066-5083

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